COMUNICACION-EDUCACIÓN: PARA EL CAMBIO

Nuestra institución sigue adelantando procesos comunicativos que lentamente están transformado algunas prácticas pedagógicas. Encarretados se ha preparado para ampliar su trabajo, pues no solo pretende formar un grupo de estudiantes en producción de video sino que aspira "encarretar" a diferentes estamentos de la comunidad en los nuevos procesos de comunicación y medios, hecho que poco a poco se concreta, si bien es cierto que con algo de dificultad también es muy satisfactorio saberque se cuenta ya con un grupo sólido que cree en la propuesta.

http://comunicacioneducacionparaelcambio.blogspot.com/p/retos-del-campo-disciplinar.html

LOS KI. GRUPO DE VIDEO ESCOLAR

Los KI, son estudiantes de grado 10 del Colegio Alvaro Gómez, han trabajado bastante en la producción de su video, el cual han terminado.

El trabajo se realizó con mucho esmero y responsabilidad. Este grupo nace inicialmente por el trabajo del PROYECTO ENCARRETADOS, en el que participó José Leonardo Pico y quien ha motivado a sus compañeros y ha compartido sus conocimientos y gusto por los audiovisuales. Felicitaciones.

UN CORTO RESUMEN DE NUESTRO TRABAJO

EXPERIENCIAS INOLVIDABLES

FORO DISTRITAL 2008

LA RADIO Y EL VIDEO EN EL AULA

Ya desde hace varios años la SED, de Bogotá, el Ministerio de Educación Nacional y otras instituciones han venido promoviendo el los temas de la comunicación y el uso de los medios en los procesos educativos, nos es indispensable estar atentos. A continuación un aparte de Roxana Morduchowicz publicado en la Revista Iberoamericana de educación y que nos alerta sobre la relación Medios de Comunicación y Educación: "...En las últimas décadas la escuela ha sostenido una relación nada sencilla con los medios de comunicación. Entre el amor y el espanto, este vínculo se ha movido más cerca de la desconfianza, la acusación y la condena, que de la aceptación y el reconocimiento. Los medios de comunicación, sin embargo, desempeñan un papel central en la vida de los chicos y de los jóvenes.Como primera actividad de placer y principal fuente de información, los medios afectan e influyen sobre la manera en que los chicos perciben la realidad e interactúan con el mundo. Las identidades de los jóvenes se trazan en la intersección del texto escrito, la imagen electrónica y la cultura popular. Los centros comerciales, los cafés, la televisión, los recitales de música y las nuevas tecnologías, modifican la percepción que los chicos tienen de la realidad, su actitud ante el conocimiento y el modo en que conciben el mundo.Pese a la desconfianza y a la distancia que con frecuencia suele expresar la escuela respecto de la cultura popular, y pese a ser éste un espacio pleno de contradicciones, es también uno de los pocos escenarios que, en su propia percepción, les pertenece y en el cual sienten que se habla de ellos y a ellos. La cultura popular, entendida como aquella que construyen los medios de comunicación, la música, el cine y otras expresiones, es para muchos chicos el lugar desde el cual dan sentido a su propia identidad. Los chicos aprenden en ella a hablar de sí mismos en relación con los otros..." ( ver más http://www.rieoei.org/rie26a05.htm).
El colegio Alvaro Gómez Hurtado ha entrado en un proceso de transformación y de reconocimiento de la importancia de los medios y ya hemos tenido experiencias, un poco en dar vida a la Emisora Escolar, pero más que simple emisiones hemos trabajado en el aula en procesos integradores, una muestra es el trabajo realizado por estudiantes con el propósito de tratar temas sobre valores, Democracia y DDHH, trabajo muy comprometido que se realizó entre los años 2006 y 2008. Cabe anotar que mantener los proyectos no es fácil y aún en momentos donde todo parece terminar surgen nuevas ideas e inquietudes y nuevas personas entusiastas para continuar.

Muy atentos a los talleres

para la producción de video

CONTINUAMOS TRABAJANDO

A pesar de las dificultades por el trabajo, nos hemos encontrado y hablamos bastante sobre los valores y los medios de comunicación, de lo bueno y de lo que pensamos que no es bueno, es muy interesante compartir con los estudiantes en espacios diferentes, compartimos videos, los analizamos y fuimos configurando la propuesta, ya iniciamos con la premisa y la construcción del guión literario, es decir que avanzamos bastante, existen múltiplen páginas donde podemos encontrar información, también tenemos en el colegio una cartilla de producción de la Secretaría de Educación de Bogota VIDEO A LA ESCUELA, que de manera muy sencilla nos enseña los pasos básicos para la producción de un video. Puedes acceder a las siguientes páginas donde hallarás muy buena información.
http://jlafulla.galeon.com/g_tecnico.htm

http://www.uji.es/bin/organs/vices/vpusl/labcap/docs/manual/v5.pdfhttp://www.mailxmail.com/curso-taller-video/guion

Este año hemos incorporado el uso del video en diferentes áreas, de manera especial en el área de Humanidades, los profesores Gonzalo Rodríguez y Querubín Angel trabajan junto con los estudiantes de grados 10 y 11 en la implementación de una estrategia denominada: LEYENDO LA CIUDAD, que ha resultado ser una experiencia interesante por la propuesta ya que es una forma diferente de leer y escribir. A propósito el profesor Gonzalo expresa: "En este sentido, la propuesta busca también la resignificación del espacio vital de la escuela, de tal suerte que la misma sea garante del respeto por los derechos humanos, la convivencia en las relaciones de fraternidad y el afecto, la formación en valores y principios dentro del marco de la ética y la formación disciplinar basada en el diálogo de los saberes, el trabajo en equipo y la interdisciplinariedad.
Entrar a plantear nuevas formas de interacción y de construcción social en la escuela significa, desde luego, promover unas dinámicas de enseñanza- aprendizaje que se acerquen al mundo de los saberes y del conocimiento de una manera distinta a la tradicionalmente acostumbrada, centrada en el papel del docente y desvinculada de la realidad social y del entorno inmediato de los jóvenes.Lo anterior es posible una vez que se reconozca que el mundo del conocimiento corre de manera paralela por dentro y por fuera de la escuela y que es necesario, entonces, incorporar en ella, revisar, confrontar y aceptar como socialmente válidos todos aquellos saberes que, en su enorme complejidad, están por fuera de la escuela pero que hacen parte del repertorio de los estudiantes.
En consecuencia la escuela, entre otros asuntos, debe reconocer y apropiarse de un modelo comunicacional, ya no soportado exclusivamente en el código verbal sino en los distintos formatos que, gracias a la riqueza del lenguaje, el mundo moderno y el entorno digital pone a nuestra disposición: Los distintos medios de comunicación, la imagen, la gestualidad, el cine, la música, el internet, entre otras posibilidades"...

"

ESTAMOS EN LA PRACTICA

Desde 2007 se pensó en incluir el video como estrategia pedagógica, para ello y gracias al interés de la Secretaría de Educación del Distrito Capital iniciamos un plan de formación en video escolar VIDEO QUE NOTA, bajo la orientación de PAULINAS CENTRO DE COMUNICACION SOCIAL, donde participamos docentes y estudiantes, allí aprendimos algunos elementos básicos que hoy nos han servido para incluir en las prácticas pedagógicas de las diferentes áreas la producción de video, esta estrategia es motivadora y anima al ejercicio del análisis, la crítica y la lectura y la escritura, algunos estudiantes en la asignatura de inglés incluyeron el video para referirse a la obra de Tomás Carrasquilla "El Padre Casafus".

http://www.youtube.com/watch?v=jhuftPYykVU
http://www.youtube.com/watch?v=4VFfW7jvtSE
http://www.youtube.com/watch?v=hXAFlVjOtJQ

En colectivo: Concurso de realización de videos sobre promoción y construcción colectiva de valores.

NUESTRO TRABAJO

El pasado 14 de Julio nos reunimos para dar inicio a la propuesta del concurso, primero formamos un equipo de docentes, luego convocamos a los estudiantes y formamos grupos de trabajo por categorías, seleccionamos los días martes para trabajar con los grupos de de grado 6o a 10o y los viernes con los pequeños de grados 4o y 5o.

¿QUE HEMOS HECHO?

1. Conocernos y disfrutar del encuentro

2. Hablar y analizar la importancia de los medios

3. Estudiar sobre aspectos básicos de lenguaje audiovisual

4. Analizar, discutir e indagar sobre conceptos de valores

5. Relacionar los temas de valores y medios de comunicación

6. Promover el acceso y uso de la página de Canal 13 para orientar la propuesta

¿QUE TAREAS TENEMOS?

Esperamos en esta semana de última de Agosto relizar las siguientes acciones

1. Tener claridad sobre lo que es un documental

2. Concretar las ideas de lo que queremos hacer

3. Trabajar en la estructura narrativa de la propuesta

4. Iniciar la construcción de los guiones

NUESTRAS EXPERIENCIAS

Con dificulatades de tiempos, espacios, recursos hemos realizado experiencias muy gratificantes en radio, prensa y video y hoy nos emociona saber que participaremos en la propuesta del Canal 13 y la Universidad Nacional de Colombia "En colectivo: Concurso de realización de videos sobre promoción y construcción colectiva de valores" son grandes nuestras ilusiones y el sueño de ganar.

EL COMIENZO

En diferente momentos la institución ha realizado actividades y proyectos que han vinculado los temas de la comunicación y el uso de los medios, especialmente el de la radio escolar, en 2005, se inicia un trabajo de incorporación de los medios en el quehacer pedagógico y desde el Área de Ciencias Sociales en 2006 se articulan el proyecto de Democracia y Derechos Humanos con actividades y trabajos en radio escolar, durante este año se vinculan dos docentes del área de humanidades para recibir formación sobre el uso pedagógico de la radio, en 2007 se continua con la propuesta, durante este periodo se pudo fortalecer un equipo de trabajo integrado por docentes, estudiantes y la participación de algunos padres de familia, fue un trabajo enriquecedor y que aportó de manera particular en el desarrollo de competencias y habilidades de algunos estudiantes, fortaleciendo el interés académico, el amor por el colegio, la participación, pero ante todo se ha podido demostrar que a través de estas acciones se ha logrado formar mejores personas, que han sido capaces de superar problemas de aprendizaje, de convivencia y de autoestima y que con estas experiencias pueden modificarse las relaciones docente-estudiantes, para el 2008 por circunstancias de reorganización , el proyecto se queda casi olvidado, se pierden los espacios, pero ha quedado la semilla de la importancia de los medios en los procesos pedagógicos y por fortuna y gracias al interés y voluntad de un grupo de docentes la institución se incorpora al proyecto que desde la SED se promovió: “video que nota”, hoy es gratificante saber que a pesar de no haberse tenido regularidad en el desarrollo de la propuesta para radio y de haber perdido ciertos espacios, se logró impactar a la comunidad tanto a padres como a estudiantes y después de un sondeo y con el apoyo de la comunidad se ha validado la iniciativa de elegir la comunicación y los medios como énfasis de la institución, por tanto, se está en sintonía con las políticas de calidad, con el plan de desarrollo para BOGOTÀ 2008 – 2012, con la incorporación de las herramientas para la vida que desde la SED se proponen para el desarrollo de una educación de calidad.