De hecho el encantamiento y el deseo de la participación del grupo está directamente relacionado con el interés por las cámara, por el registro de la imagen ya sea fija o en movimiento, esto cautiva a niños y jóvenes; a diario los vemos posando para sus celulares y muchos llevan cámaras digitales, entonces ahora la tarea es cómo sacarle provecho a esta tecnología para desarrollar procesos de conocimiento, de aprendizaje y aumentar habilidades y competencias en lectura, escritura y oralidad, ¿cómo hacer para pasar del simple registro a la producción con sentido y de manera crítica?. La tarea no es fácil pero sí es posible, en la medida en que se hacen visualizaciones de trabajos de estudiantes, se cuentan experiencias y se introducen en la LCC (Lectura Crítica de la Comunicación) se nota el cambio, dejan la impaciencia por pensar en cómo organizarce como equipo de trabajo, en que trabajar y cómo producir. Es posible que los primeros trabajos no sean lo máximo en calidad de producción pero se valora profundamente el esfuerzo y se puede ir contrastando el progreso. Nos apoyamos bastante en la propuesta de la Secretaría de Educación VIDEO A LA ESCUELA, documento que recoge de manera sencilla los elementos teóricos básicos para llegar a un proceso de producción inteligente, con sentido y que impacte a la comunidad.
1. Educomunicación. http://chasqui.comunica.org/kaplun.htm,http://www.uhu.es/cine.educacion/articulos/podercomunicacion.htm2. la historia del cine
http://www.xtec.es/~xripoll/ecine0.htm
http://vimeo.com/4866653
3. El video.
http://www.youtube.com/watch?v=24Aam7MY8II
http://www.youtube.com/watch?v=6Pl9cQkRzk8&feature=related, http://www.youtube.com/watch?v=MhZhF2YhnMU&feature=related
4. Estructura Narrativa
5. Géneros del audiovisual
6. Etapas de la producción
